Прежде чем написать о главном позвольте мне маленькое предисловие.Сегодняшний день отличается вот каким событием: Маркус записался в библиотеку. Теперь он самый настоящий читатель. Хотя читать он сам еще не умеет. Буквы он выучил давно, слога составлять умеет, а желания читать самому себе нет. Все-таки усесться с книжкой у мамы или у папы под боком особое удовольствие, от которого он не спешит отказываться. Кстати, и для Даши тоже книжка нашлась. Это очень удобно и выгодно, ведь новые книжки такие дорогие. Хотя и от их покупки я отказываться не собираюсь, так как иметь свою домашнюю библеотеку это моя мечта, по мне так, книжные полки лучшее украшение дома!
Теперь вернемся к главному.Как известно, для развития воображения, речи полезно не только читать, но и перессказывать, а лучше самому составлять рассказы по картинкам, например, или на заданную тему. В любом пособии по развитию речи дошкольника вы найдете разнообразные занятия этого типа.Насколько это под силу дошкольнику, ребенку 4-6 лет? А ы сами пробовали сочинять? Вам это легко дается?
У нас все как-то не складовались такие занятия.Наверное, я мало старалась, или сын был еще не готов. Словарный запас у него очень хороший, а вот придумать ничего не получалось. И вот как всегда решающую роль сыграла спонтанность, непринужденность обстановки.
Мы сели почитать, я, Маркус и Даша. Но разный возраст – разные интересы. Книжку интересную для обоих найти не удалось. И я вдруг начала: “Жили- были…” Хотела сама что-то придумать, но тут Маркус меня опередил: “Рыбки”. “И была у них…”- подхватила я.”Подружка касатка” – дальше Маркуса уже было не остановить. Мы сочинили сказку по принципу игры “снежной ком”. Может она вам знакома? В игре может участвовать сколько угодно человек, и все по очереди говорят по предложнию, и так выходит связанная история. Высказывание одного вдохновляет другого. Все просто, нужно лишь хорошее настроение и капельку фантазии!
И мы не поленились и записали эту сказку! Какой он довольный, вы бы его только видели! Перечитали несколько раз! Почти вся цепочка развития событий принадлежит Маркусу(5 лет), а я как соавтор взяла на себя право все литературно оформить. И так, представляем вашему вниманию морскую историю “Под водой и над водой“. Тематика совсем не случайна, морская фауна последнее страстное увлечение Маркуса, поэтому и рыбы, и касатки…:-)
Попробуйте и вы, и обязательно напишите мне, что у вас получилось!
Pingback: Блог многодетной мамочки » Под водой и над водой.
Отличная идея! Я тоже до школы любила “читать” так – картинки смотреть, рассказывать-пересказывать и буквы знала. А читать – не торопилась. Воспитательница сказала маме, что и не надо, потому что в школе будет неинтересно. Так и получилось. И сейчас малышей не учат читать по слогам, это замедляет процесс чтения. Они начинают с коротких слов, потом побольше – важно читать слово целиком, воспринимать его как одно целое, а не побуквенно. Так что не торопритесь и наслаждайтесь творчеством. Еще можно предложить добавить иллюстраций, потом распечатать – вот и книга семейная!
Я тоже не любительница заставлять, здесь главное желание, потребность в чтении у самого ребенка. У нас вообще сложнее, мы через год идем в литовскую школу, поэтому чтение на русском наша чисто семейная задача. Спасибо за подсказку о иллюстрациях, Маркусу этого идея очень понравится!
Точно, только в непринужденной обстановке, иначе деть сопротивляется. Мой любит заниматься в кровати перед отходом ко сну: чтобы оттянуть тот момент, когда я выключаю свет и выхожу из комнаты. В любом другом формате он на месте не сидит: только что он был здесь, и вот его уже нет. Неинтересно.
Непоседы, это отдельная история! Здесь мамина изобретательность самое главное!
Svetlana, есть такие книжки, в которых текст состоит из слов и маленьких картинок, вставленных в середину предложений. Я вам присылала ссылку на одну из таких (Золушка на английском языке). Есть такие книжки у меня и по-русски. Надо вам прислать – они тоже в веб-альбомах. А ещё в прошлом году мы делали с некоторыми мамами программу чтения с заданиями. Если хотите тоже можно посмотреть.
Яночка, с удовольствием попробуем что-то новое!
Вообще проблема малышей, а точнее для их родителей – отсутсвие концентрации, длительного внимания. Это нормальный процесс, а еще они именно учебе сопротивляются или каким-то важным для родителей вещам. А вот если играть-дурачиться – это можно. Так что вот так порционно – в удовольствие – личным примером. И будете читать!
Конечно, пятилетнему мальчику куда больше по душе скакать на диване, чем смирно сидеть за столом! Но у нас все-таки больше проблема: нравится-не нравится. Если что-то заинтересовало никакими пряниками не оттащишь! И так же ничем не заставить, только заинтересовать, но на это фантазии хватает только у меня, папа в этом случае пас… А еще мы очень много разговариваем обо всем, и так между делом много чего впихнула в его детскую голову
Надеюсь задержится…
Хорошая идея! У нас тоже была проблема с пересказыванием, тем более что у меня ребенок двухязычный, как и у вас! И до сих пор мне кажется, что у него проблема со связным выражением мыслей, то ли он с одного языка на другой переводит, то ли от того, что не учат их в школе сейчас пересказывать, то ли я в детстве этот момент упустила! Хотя читала я ему всегда с младенчества, да м потом он сам всегда читал запоями!
Постараюсь с младшим теперь обратить на это повышенное внимание, так что спасибо за статью!
Pingback: Блог многодетной мамочки » Творчество с детьми. «С тобой, мама!»
Pingback: Блог многодетной мамочки » Зачем нужны ранние творческие занятия?
Pingback: Блог многодетной мамочки » Сентябрь.Третья неделя.Тест способностей.
А мы в такую игру пробовали играть. Начинаем нормально. А потом… Девочки начинают спорить или придумывают такое, что не бывает. Поэтому мы даже перестали участвовать в Букляндии – несвязно получается, нелепо. И вообще очень сложно идет этот процесс – всё с вопросами да с подсказками. Может не очень богатый словарный запас, но книги читаю регулярно.
Альфия, зачем же вы девочек хотите вогнать в рамки? Если тебе интересно моне мнение, то я советую тебе продолжать игру, записывать все, что они наговорили, и потом перечитывать для них, возможно они сами увидят свои недочеты в повествовании, сами додумают или переделают. Попробуй!
И еще в вопросах и подсказках нет ничего плохого. Ответить грамотно на вопрос, тоже надо уметь. От всего этого будет только польза, не стоит ожидать слишком многого, а стоит радоваться процессу. Я могу представить, как они хихикают! Ведь придумать того, что не бывает и не каждый сможет!:-)
Не слышала еще о таком. Но что-то новое всегда интересно и мне и ребенку будет. Попробуем в эти длинные выходные.
Спасибо